隨著游樂設備行業(yè)的不斷發(fā)展，其中的兒童游樂設備產品衍生的品種多，規(guī)格多，可玩性強的特點，為不同年齡段兒童提供游玩需求。但從功能需求來看，國內游樂設備功能單一性，設備同質化還很嚴重，力求創(chuàng)新是每個專業(yè)的游樂設備廠家研究的課題。

?         從孩子們游玩的特征來看，更多的孩子傾向于戶外運動，現(xiàn)在安裝在戶外的游樂場很多，通過游樂設備為載體，除了讓孩子們能游玩的同時也是一個互相交流的環(huán)境空間。

?         現(xiàn)在對兒童教育這塊，很注重素質教育，通過夏令營、冬令營等集體出游的方式，讓孩子們更加的清晰的認識自然與文化和社會的關系，全面注重德育、美譽、體譽等綜合發(fā)展，促進孩子們身心健康成長。因此，兒童教育的發(fā)展，兒童戶外游樂設備占據(jù)了其大部分時間，也被越發(fā)的重視。

?         國內兒童游樂設備多是注重兒童邏輯思維力和強身健體為主要目的。而培養(yǎng)兒童社會交際能力作為目的設計的游樂設備相對還是較少。人際交往是能夠有效地理解人與人之間的互動力，包括言語和非言語交流能力、合作能力及對沖突的處理能力。因此，可教會孩子辨別他人情緒、情感和意圖的能力，并用恰當?shù)姆绞綄λ搜哉Z及行為作出反應，影響他人或推動他人做事。作為人際交往的重要功能被現(xiàn)代社會所重視，讓兒童建立和諧的人際關系，學會與他人合作共處。

?         一般3歲左右，兒童從家庭式教育進入到幼兒園集體式教育和生活，從一個個體過渡到社會個體，這一時期是兒童情緒表達，初步學會協(xié)商，合作和分享等技巧的關鍵期。游戲作為兒童成長不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)兒童人家交往最佳的載體，游樂設備以新穎的外形設計和趣味的內容玩法深受兒童喜愛，因此，通過對游樂設備的設計對幫助兒童發(fā)展人際關系有積極推動作用。

?         利用游樂設備設發(fā)展兒童人際關系的可行性設計，人際關系建立的基本點，一是人群和集體，游樂設施的設計要建立在公共設施環(huán)境中，可供多人游玩及分享游玩；游樂設備的設計要素需滿足語言、邏輯、視覺空間、音樂節(jié)奏、身體運動、人際交往、自我內省、自然觀察等，至少滿足其三項作為輔助發(fā)展設計。因此，一個成功的游樂設備設計要充分體現(xiàn)理解、寬容、謙虛、真誠、文明、大方、熱情、友好的處理能力。

?         綜述，對不同年齡段兒童成長發(fā)展需求設計兒童游樂設備不同類型，比如2-3歲，能自由走跑擴展了活動空間，喜歡跟小朋友一起玩，用行為和動作表達自己的意圖，分享玩具，處于發(fā)展伙伴的關系和合作分享的階段；而3-5歲，希望與伙伴保持一致，取悅伙伴階段；而5-8歲，群體活動較多，喜歡競爭和冒險，喜歡探索和觀察，處于被人認可和崇拜階段。所以，兒童游樂設備的設計除了對兒童提供好的體驗感還要有好的人際關系培養(yǎng)能力。

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